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手機(jī)：13082106118 13111306629文章來源： 更新時(shí)間：2021/08/03
有一篇名為《俞敏洪，路在何方？》的文章火了一遍朋友圈，文中講述了新東方當(dāng)前面臨的巨大困難，但更多地，是回顧了新東方自創(chuàng)立以來所取得的偉大成就以及作出的社會(huì)貢獻(xiàn)。
確實(shí)，新東方自創(chuàng)立以來，為眾多苦于找不到方向的學(xué)生和老師提供了一個(gè)平臺(tái)。在“雙減”政策出臺(tái)之前，新東方的意義已經(jīng)不僅僅是一所學(xué)校，它是很多大學(xué)生求學(xué)路上的燈塔，也是很多有雄心的老師展示自身能力的平臺(tái)。
新東方正是在濃霧彌漫的大海里，為無數(shù)學(xué)生和老師指引了航向。
從這個(gè)角度上講，新東方確實(shí)是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的。
新東方的存在，圓了很多想去國外讀書的學(xué)生的夢(mèng)想，成就了很多優(yōu)秀老師靠專業(yè)研究而獲得價(jià)值的志向。作為國內(nèi)首批市場化教育平臺(tái)，新東方的確可以說是推動(dòng)了整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展。
另一方面，在資本的帶動(dòng)下，新東方也開啟了一波造富神話。
很多在教育邊緣的窮老師，他們有能力，有雄心，但是很難展開自己的才華大干一場。正是在新東方成就了他們的財(cái)富自由。早在本世紀(jì)初期，國家還不像現(xiàn)在這樣富足，新東方上市之后讓很多資深老師豐衣足食，而且年齡平均在三十歲左右。
由于能力出眾，并且在英語方面有優(yōu)勢從而在國際方面擁有開闊的視野，這批人很快在互聯(lián)網(wǎng)等創(chuàng)業(yè)熱潮的推動(dòng)下開啟了新一輪的創(chuàng)富故事。
正是在新東方的帶領(lǐng)下，一波又一波的教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般興起。
但在“雙減”之后，新東方一夜之間蒸發(fā)500億，整個(gè)行業(yè)都斷崖式下跌，幾乎“全軍覆沒”。那國家為什么要如此打擊校外培訓(xùn)呢？
想必大家都有過這種感受，在網(wǎng)上碰到過“別人家的老師”。同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，人家講起來那是娓娓動(dòng)聽，好像大型脫口秀節(jié)目現(xiàn)場，讓人恨不得一口氣聽完。下面的學(xué)生就跟打了雞血似的，眼睛瞪得像銅鈴一樣。
我國的體制內(nèi)公立學(xué)校也存在這種老師，但是可遇不可求，分布并不均勻，碰上這樣一位老師真的是要靠運(yùn)氣。
但是校外培訓(xùn)誕生之后，這種情況就變了，在資本的推動(dòng)下，學(xué)校的校外機(jī)構(gòu)可以花公立學(xué)校幾倍的價(jià)格聘請(qǐng)優(yōu)秀老師。老師也是人嘛，也要養(yǎng)家糊口，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以年薪百萬干嘛要在學(xué)校熬著。于是很多老師就選擇去了校外教育機(jī)構(gòu)。
根據(jù)2016年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國的課外輔導(dǎo)教師規(guī)模達(dá)到了700~850萬人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)20多萬。
每年從家長身上收取的學(xué)費(fèi)，在2019年已經(jīng)達(dá)到了七八千億元，是一個(gè)極其龐大的財(cái)富黑洞。
我國歷來受儒家文化的影響，家長尤其重視教育。很多學(xué)生家長為了孩子的教育那是不惜血本的。一見校外培訓(xùn)效果好，紛紛把孩子送去機(jī)構(gòu)。如此一來，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掙到了錢，就有更多的資源去挖掘老師。
這樣便形成了一個(gè)惡性循環(huán)，眾多優(yōu)秀的體制內(nèi)老師都被機(jī)構(gòu)挖走了，那我國就相當(dāng)于維持著兩份教育體制：有錢人去私立學(xué)校，沒錢人去公立學(xué)校。
如此一來，最好的教育資源就變成了有錢人的資源。社會(huì)資源向少數(shù)人傾斜。這就違背了社會(huì)公平。
我國高中之前的教育，那都是基礎(chǔ)教育，說白了就是篩選出一些種子，以便將來去從事一些高端的工作。這是我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)和晉升科技強(qiáng)國必不可少的過程。
如果某個(gè)孩子可以課外補(bǔ)習(xí)，可以獲得名師教育，掌控考試技巧，那其實(shí)等同于作弊，他可以輕易地干掉天賦更高的競爭者，讓自己看起來好像是一個(gè)更有潛力的種子，從而獲得更高的平臺(tái)和社會(huì)資源。
有錢人通過財(cái)富優(yōu)勢，利用大量課外補(bǔ)習(xí)班幫助自家的孩子，可以讓大量天賦較高的窮孩子無法出頭。
不僅造成了人才浪費(fèi)，還對(duì)國家造成了貧富分化的社會(huì)隱患。
所以對(duì)于國家來說，課外培訓(xùn)百害而無一利，只有害處，沒看到任何好處。
從這個(gè)角度看，國家遲早要出手。
另外，前面提到我國校外培訓(xùn)的規(guī)模達(dá)七八千億，很多家長在孩子的教育上都投入了很大比例的費(fèi)用。幾萬到幾十萬不等。
如果周圍的人都去校外培訓(xùn)了，而你家孩子沒去，你會(huì)覺得心慌嗎。很多家長都是本來沒計(jì)劃讓自己的孩子去培訓(xùn)，但是看到別人都去了，為了“不輸在起跑線上”，也就讓自己的孩子去參加買個(gè)心理安慰。什么叫內(nèi)卷？這就是內(nèi)卷。
現(xiàn)在國家生育率低，很多年輕人不愿意生，很大一部分程度上就是因?yàn)榻逃齼?nèi)卷，導(dǎo)致孩子撫養(yǎng)成本較高。生了孩子就是給社會(huì)貢獻(xiàn)韭菜，那還不如不生。所以，從生育率的角度看，國家也遲早會(huì)出手。
那這次取消校外培訓(xùn)，“雙減”政策落地，現(xiàn)在的問題就一勞永逸地解決了嗎？那也并不見得。國家政策很多時(shí)候都是摸著石頭過河，碰到一個(gè)問題，想辦法解決，產(chǎn)生了新的問題，再去解決。
就像之前家長們多呼吁學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重了，壓力太大，需要“減負(fù)”，所以國家出手限制了學(xué)校對(duì)學(xué)生的課業(yè)壓力，結(jié)果催生出了一批校外培訓(xùn)班。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班催生了一堆社會(huì)問題，于是又減了回去。后面如果真的取消了學(xué)生的節(jié)假日，可能又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，產(chǎn)生新的問題。
我國教育資源的內(nèi)卷，說白了還是學(xué)生的選擇太少了。如果能在大學(xué)之外多搞出幾條路來，那大家對(duì)教育的渴望也沒有這么明顯。
就好像德國那邊對(duì)教育做“分流”。而且是大家心甘情愿地分流。德國的教育“分流”有兩個(gè)階段，一是“小升初”階段的第一次分流，絕大部分學(xué)生就基本確定今后是走早就業(yè)還是升學(xué)的大致方向；二是“初升高”階段的，確定是走職業(yè)教育還是上大學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)情況和家長、學(xué)生的意愿而定。
最終的結(jié)果是，只有不到一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)；而一半多的中學(xué)生會(huì)選擇接受職業(yè)教育，其中不乏大量成績優(yōu)異、完全能被大學(xué)錄取，卻依然選擇接受職業(yè)教育的中學(xué)生。比如， 2009年巴符州小學(xué)畢業(yè)生，只有40.2％的學(xué)生進(jìn)入文理中學(xué)（目標(biāo)上大學(xué)），34％進(jìn)入普通中學(xué)（實(shí)科中學(xué)，可雙向選擇），剩下24.6％進(jìn)入職業(yè)預(yù)校。
德國的年輕人中，差不多3人中就有2人通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這其中，德國特有的“雙元制”職業(yè)教育功不可沒。
如果我國也在本科教育之外，搞出一些職業(yè)院校，那也許學(xué)生的選擇會(huì)多一些，那時(shí)候，教育也許就不像現(xiàn)在這樣卷了。
比如之前一個(gè)報(bào)告，說是某職業(yè)院校在培養(yǎng)盾構(gòu)機(jī)操作者這方面很有名，剛好趕上這幾年我國基建行業(yè)全面鋪開，畢業(yè)生畢業(yè)之后能拿到比本科生高得多的薪水。那可不是完全不比讀大學(xué)的差。當(dāng)大家都樹立讀大學(xué)不是唯一的一條路的時(shí)候，教育，也就不那么卷了。
通過這次“雙減”我們也能看到，社會(huì)的初級(jí)階段，許多問題都比較容易解決。因?yàn)槟菚r(shí)候收益階層較少。當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定程度，階層逐漸固化下來，無論做什么操作都會(huì)動(dòng)一部分人的蛋糕。
在“雙減”政策落地后，K12教培行業(yè)受到不小的沖擊，在此背景下各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在積極轉(zhuǎn)型，尋求出路。
好未來，高途等宣布大規(guī)模裁員。昨天掌門一對(duì)一更是爆出了排隊(duì)辦離職的新聞。
這次“雙減”，造成校外教育大規(guī)模裁員，短期肯定會(huì)痛，但是毫無疑問，從長遠(yuǎn)看這是為了絕大多數(shù)人的利益。
而且，公平這個(gè)詞永遠(yuǎn)只是相對(duì)的。你有錢，你自然覺得花幾萬乃至幾十萬買個(gè)好的教育資源實(shí)在是太值了；你沒錢，那你覺得教育屬于社會(huì)公共資源，不應(yīng)該被少數(shù)有錢人壟斷。
自國家整治校外培訓(xùn)以來，整個(gè)教育行業(yè)一邊倒地被資本看空，7月23日新東方港股暴跌40.61%，26日繼續(xù)暴跌47.02%，其他教育股也是類似的走勢。
很多人說這導(dǎo)致俞敏洪二十多年的心血功虧一簣。
你說這不公平？那確實(shí)有點(diǎn)不公平。畢竟，二十多年的奮斗換來這么個(gè)結(jié)果，而且俞敏洪當(dāng)時(shí)創(chuàng)立新東方確實(shí)懷著偉大的宗旨，讓出國留學(xué)不再困難，新東方通過英語培訓(xùn)也間接成就了一大批頂尖自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)精英，無意之中成了中國和西方世界的使者和橋梁。某種程度上確實(shí)對(duì)中國社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)。
你說這公平？那好像也確實(shí)公平，畢竟，資本不能綁架教育，教育是為了更好地服務(wù)社會(huì)，而不是社會(huì)少數(shù)有錢人的資源。
就像當(dāng)初洛克菲勒，做了無數(shù)的慈善，也為美國的石油行業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，到頭來卻因?yàn)榉磯艛?，公司被直接肢解，在郁悶中結(jié)束自己的一生。
很多時(shí)候，一個(gè)人的命運(yùn)當(dāng)然要靠自我奮斗，但也要考慮歷史的進(jìn)程。國家的政策就是要照顧大多數(shù)人的利益，始終貫徹“代表最廣大人民的根本利益”的這個(gè)宗旨。我們所能做的，就是順應(yīng)這個(gè)趨勢。
新東方的轉(zhuǎn)型，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的落幕～
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